Когда следует обратиться к специалисту?
О нормальном речевом развитии ребенка
Первый крик своего малыша родители слышат еще в родильном
зале. Он должен быть ясным, чистым, не хриплым. Рефлекторные крики сохраняются
у ребенка до восьми недель. Криком ребенок сигнализирует о состоянии
дискомфорта.
Возраст от 2 до 5 месяцев специалисты называютпериодом
гуления. Если Ваш ребенок развивается в соответствии с возрастной нормой, он
активно гулит, произносит
нараспев отдельные звуки и их слияния: «а-а-а», «у-а-а»,
«агу», «аха», «авя», «угу». Гуление не возникает у младенца стихийно. Его появление
связано с эмоциональным общением со взрослым. Разговаривая с крохой, вы
стимулируете его речевое развитие.
В 2,5—3 месяца у младенца появляется первый смех. Он с
удовольствием заливисто хохочет, что способствует развитию его речевого
дыхания. В этом возрасте малыш отвечает улыбкой на обращение взрослого, ищет
источник звука в пространстве, поворачивая голову.
В 4 месяца у ребенка отмечается так называемый «комплекс
оживления» со смехом при эмоциональном общении со взрослым. Малыш радостно
сучит ножками и машет ручками, гулит и смеется в ответ на обращение мамы или
другого взрослого.
К 5—6 месяцам нормально развивающийся младенец начинает
лепетать, произносить слоги и цепочки слогов с губными звуками: «ма-му-ма»,
«пу-па», «ба-ба-бо». Именно в пять месяцев у малыша появляется внимание к
артикуляции взрослых. Он следит за тем, как Вы произносите звуки. Не сюсюкайте
с ребенком, говорите четко и правильно. Это очень важно! Если Ваш малыш
перестал гулить, но не начал лепетать, это должно стать поводом для беспокойства.
Необходимо срочно показать ребенка оториноларингологу и провести углубленное
исследование состояния слуха.
Примерно с 7 и 8 месяцев в речевом развитии малыша
начинается период лепетного
декламирования. Ребенок произносит цепочки слогов с разными интонациями.
К 10 месяцам малыш научится понимать и произносить слова
«да» и «нет», сопровождая их соответствующими жестами. В это время
эмоциональное общение с малышом приобретает особенное значение для его
развития. Ребенок все чаще произносит слоги и цепочки слогов, подкрепляемые
взрослым.
К году в его словаре будет уже 10—15 осознанно произносимых
лепетных слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», «пить», «ко-ко», «би-би»,
«ав-ав», «пи-пи» и т. п.
К 1,5—2 годам в речи крохи должны появиться предложения:
«Мама, дай сок», «Мишка, сиди тут», «Хочу пить чай!» Можно отметить появление в
активной речи ребенка первых прилагательных:
«хороший»,
«плохой», «большой»,
«маленький», «красный». Не огорчайтесь, если они будут звучать как «хаёси»,
«пахой», «басёй», «маикий», «касий».
К 3 годам из речи ребенка уходит так называемое
физиологическое смягчение (до этого малыш практически все согласные звуки
произносил смягченно). Ребенок правильно воспроизводит гласные и все простые
согласные звуки ([б], [б'], [п], [п'], [м], [м'], [т], [т'], [н], [н'], [к],
[к5], [г], [г'], [в], [в'], [ф], [ф'])5 строит простые распространенные или
даже сложносочиненные предложения («Папа купил мне новую грузовую машину», «Мы
не ходили утром гулять: на улице шел дождик»). Хотя в его речи еще достаточно
много грамматических ошибок («пить чашки», «копать лопатком»). Он легко
запоминает и рассказывает небольшие стишки.
К 4 годам малыш уже правильно произносит свистящие звуки
[с], [с'], [з], [з'], использует в речи сложноподчиненные предложения («Я люблю
рисовать красками, потому что они разноцветные»). Он с удовольствием
рассказывает о том, что видел на прогулке или по телевизору, что ему прочитали.
Не настаивайте, чтобы ребенок правильно произносил в этом возрасте звук [р].
Очень часто желание мамы и папы научить ребенка овладеть сложным звуком и
неумение делать это приводят к возникновению серьезного нарушения
звукопроизношения.
К 5 годам малыш правильно произносит шипящие звуки [ш], [ж],
почти не допускает в речи грамматических ошибок, может связно рассказать о том,
что изображено на серии картинок или на одной картинке.
В 6 лет нормально развивающийся ребенок правильно произносит
все звуки родного языка, практически не допускает в речи грамматических ошибок,
владеет всеми формами устной речи: диалогической и монологической, контекстной
и ситуативной.
С 7 лет начинается школьный период развития речи ребенка.
К 17 годам он овладеет письменной речью и постигнет все
богатство родного языка в целом.
К ЛОГОПЕДУ СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬСЯ ЕСЛИ
К концу 1-го месяца ребенок никогда не кричит перед
кормлением.
К концу 4-го месяца малыш не улыбается, когда с ним
заговаривают, не гулит
К концу 5-го месяца не пытается, находясь на руках у мамы,
отыскивать те предметы и тех людей, которых она называет, не прислушивается к
музыке.
К 7 месяцам не узнает голоса близких, не может правильно
реагировать на интонации, не оттает предпочтение мелодичным погремушкам. Не
пытается привлечь к себе внимание каким-либо определенным звуком
К концу 9-го месяца у малыша нет лепета, и он не может
повторять за взрослым различные звукосочетания и слоги, подражая интонации
говорящего.
К концу 10-го месяца малыш не машет головой в знак
отрицания, либо ручкой в знак прощения.
К году малыш не может произнести ни слова, не может
выполнить простейшие просьбы (покажи, принеси), не способен адекватно
реагировать на похвалу и на замечания по поводу неправильного поведения.
К 1 году 4 месяцам он не может адекватно ситуации
употреблять слова «мама» и «папа».
К 1году 9 месяцам не может произнести 6 осмысленных слов.
К 2 годам малыш не может показать части тела, которые ему
называет взрослый, не выполняет сложные просьбы типа: «Сходи на кухню и принеси
чашку». Не узнает близких на фотографии.
К 2, 5 годам не понимаем разницу между словами «Большой» и
«Маленький».
К 3 годам не понимает короткие стихи, рассказы, сказки, не
пытается их пересказать, не может показать, какая линия самая длинная, не может
ответить на вопрос, как его имя и фамилия.
В 4 года не знает названия цветов, не считает в пределах
пяти, не слушает длинные сказки, не может рассказать ни одного стихотворения.
В 5 лет речь не разборчива и не понятна для окружающих.
В 6 лет малыш не может пересказать события прошедшего дня,
просмотренного мультфильма или прочитанного рассказа. Не правильно произносит
звуки родного языка и (или) не различает их на слух.
Так же следует обратиться к логопеду, если Ваш малыш:
- не реагирует на обращенную к нему речь, даже если его
называют по имени, но замечает другие, даже очень тихие звуки;
- не прислушивается (как это делают слабослышащие дети), не
пытается понять сказанное по губам, не прибегает к мимике и жестам для
выражения свои мыслей;
- употребляет перед отдельными словами лишние звуки (а, и);
- повторяет первые слоги или целые слова в начале фразы;
- делает вынужденные остановки в середине слова, фразы;
- затрудняется перед началом речи.
КОГДА НЕОБХОДИМО ПРОКОНСУЛЬТИРОВАТЬСЯ С НЕВРОЛОГОМ
Дети от 0 до 1 года
Малыш беспокоен, нарушен сон (засыпает тяжело, сон поверхностный,
часто просыпается, вскрикивает во сне);
Вялость или, что бывает чаще, с возбудимость ребенка.
Много кричит, при крике у него дрожит подбородок,
Часто срыгивает, реагирует на ухудшение погоды
Ребенок плаксив, легко возбуждается и трудно успокаивается,
Запрокидывает головку, повышен тонус, страдает от
внутричерепного давлении и т.д. и т.п
При опоре на "цыпочки" или стопу поджимает
пальчики;
При повышении температуры тела подергивания (судороги)
Дети от года и старше
•·Шумным и беспокойным, а подчас прямо-таки агрессивным
поведением он напоминает маленького разбойника, не признает запретов, ему
трудно сосредоточиться на книге или настольной игре, требующей внимания и
терпения?
•·Часто бывает не в настроении, плачет и капризничает по
малейшему поводу, выглядит хмурым, отличается рассеянностью и частой сменой
настроения?
•· Чувствует и ведет себя неважно при перемене погоды и
магнитных бурях?
•· Периодически жалуется на головную боль, носит шапки и
панамки большего размера, чем сверстники? Окружность головы годовалого ребенка
в норме равна 46 см, в 2 года 48 см, в 3-4 года - 49 см, в 5 лет - 50 см, а
затем она увеличивается примерно на 1 см в год до "взрослой" величины
- 55-58 см.
•· Плохо приживается в коллективе, с трудом привыкает к
новой обстановке?
•· Кажется неловким и неуклюжим, не вписывается в подвижные
игры, требующие слаженности движений?
•· Быстро стаптывает обувь, при ходьбе чуть косолапит, ставя
ноги носками внутрь, нагружает не всю стопу целиком, а только ее внутренний
край и носочки?
•· Заикается или неправильно произносит слова, не так
хорошо, как хотелось бы, запоминает детские стихи, не может внятно пересказать
отрывок из только что прочитанной сказки?
•· Перед засыпанием ритмично покачивает головой или раскачивает
туловищем, сосет пальцы, обкусывает ногти, машинально перекатывает в руках
мелкие предметы или наматывает прядь волос на палец, гримасничает - словом,
замечен во "вредных привычках"?
КОГДА СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬСЯ К СУРДОЛОГУ
Сурдолог - это специалист, который занимается диагностикой,
лечением нарушений слуха и коррекцией уже имеющихся проблем в этой области -
подбором слуховых аппаратов и их настройкой.
Сурдопедагог - специалист, занимающийся развитием речи у
глухих , слабослышащих и адаптацией к слуховому аппарату
С помощью теста, приведенного ниже, можно проверить
соответствие развития речи и слуха Вашего малыша возрастным нормам. Внимательно
ответьте на вопросы и сравните результаты ваших наблюдений с показателями
поведения.
Экспресс-тест для родителей (речеслуховой опросник)
http://www.logopedspb.ru/content/view/10/11/
КОГДА НЕОБХОДИМО ПРОКОНСУЛЬТИРОВАТЬСЯ С ДЕФЕКТОЛОГОМ
Ранний возраст - период, когда возможно вести именно
профилактику тех или иных нарушений.
Приведена схема , по которой Вы сможете понять, нужно ли
обратиться к специалисту. http://www.logopedspb.ru/content/view/9/10/
Во избежание путаницы, на все вопросы отвечайте для себя:
утверждение «верно»-«неверно».
Внимательно изучите приведенные данные!
Комментариев нет:
Отправить комментарий